“世界機器人大賽好比奧運會里面的乒乓球、體操、跨欄等各種項目，我們參加的‘Super AI超級軌跡賽’是大賽里的熱門項目，競爭激烈，拿獎難度大。”李飛鵬是甌海區(qū)智樂博創(chuàng)編程創(chuàng)始人，亦是8位選手的帶隊教練。“該項目的規(guī)則和許多教育部舉行的機器人賽事規(guī)則高度重合，所以孩子們練習的性價比很高。”李飛鵬多次在各類比賽中獲評國家級優(yōu)秀指導老師，這次是他第3次帶領(lǐng)甌海學子殺入世界機器人大賽總決賽。在他眼中，紀錄的一次次打破，體現(xiàn)著甌海對學子科技創(chuàng)新素養(yǎng)的重視。

　　本次比賽匯聚了全球10余個國家的19000名選手。李飛鵬所帶選手中備賽時長最短的樓羽赫，只花了2節(jié)訓練課。“2節(jié)課是僅針對這場比賽的訓練時長，但他之前備戰(zhàn)NOC大賽的時候經(jīng)常一天12小時訓練。”李飛鵬解釋道。

　　計算機科學比賽，主要分為學科類和人工智能類。學科類又分成創(chuàng)意編程和信奧賽，前者評獎時依仗評審的主觀判斷，后者則和數(shù)學、物理、化學、生物并列五大學科國際奧賽，沖擊國家集訓隊的選手有機會獲得保送清北的資格。“但信奧賽很吃學生天賦的，你不會就是不會。”李飛鵬直言：“所以比起來，機器人類的人工智能比賽是能憑借‘勤能補拙’獲勝的。”

　　2023年，包含樓羽赫在內(nèi)，李飛鵬有6名學生進入了NOC全國總決賽。為獲取好成績，李飛鵬帶著孩子們把賽場任務進行排列組合，練習了近200種可能性。“我們幾乎把所有可能性都練習了，每個細節(jié)都刻入骨髓。所以現(xiàn)在很多孩子看到任務，就馬上能反應過來下一步干什么。”李飛鵬說。2023年NOC全國總決賽上，他的學員中有4人獲得了全國一等獎。

　　“在機器人比賽中，幾秒鐘便決定能否奪冠。”李飛鵬每天的任務就是和“毫秒”較量。這次世界機器人大賽北京錦標賽上，李飛鵬發(fā)現(xiàn)當時冠軍隊伍的機器人戰(zhàn)隊比自己的戰(zhàn)隊速度更快，便在賽后不斷復盤冠軍隊伍的賽時錄像，并與圈內(nèi)其他教練一齊解構(gòu)它們的行進姿勢，試驗新的更優(yōu)解。功夫不負有心人，總決賽中李飛鵬所帶選手的機器人行進速度超過了冠軍車體在北京錦標賽上的成績。

　　李飛鵬認為，編程領(lǐng)域是需要不斷學習和突破的，除了積極參加線上線下培訓外，還應鉆研更前沿的戰(zhàn)術(shù)，部分編程原理還會涉及大學編程知識。“但我現(xiàn)在只會教孩子們怎么用，就像我們小時候知道‘1+1=2’，長大了要學‘1+1為什么等于2’。”他說。

李飛鵬(左二)在授課

　　每次備賽的時候，李飛鵬的教室就成了“不夜城”，今天這支隊伍來調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù)，明天另一支隊伍來訓練一下任務抓取。雖然輪下來一個孩子一周只有一天集訓12小時，但是對于伴隨每支隊伍訓練的李飛鵬來說，是另一種“全年無休”，好在他樂此不疲。“有次有個小姑娘晚上六點半來，和隊友練到了第二天凌晨四點半。在沙發(fā)上睡了一個多小時，馬上出發(fā)去異地比賽。”李飛鵬回憶道。

　　是什么讓孩子們孜孜以求？除了對學科的熱愛外，不得不提到“科技特長生”政策。自2015年國家大力推行科技特長生招生政策以來，科技創(chuàng)新素養(yǎng)助力孩子升學的紅利逐年打開。“以溫州市中考升學的科技特長生為例，通常在初中階段拿到教育部白名單賽事全國三等獎以上，或教育系統(tǒng)內(nèi)、科學技術(shù)協(xié)會舉辦賽事的市級三等獎以上，就達到了報考科技特長生的門檻。”李飛鵬分享道。獲得科技特長生準入門檻的孩子，通過報考高中的筆試與實操可獲得預錄取名額，中考最多能降60多分。這對沖擊名校的孩子是一種加成，而對徘徊在普高線上的孩子是一個保底。

　　去年，李飛鵬的學員中，僅獲得教育系統(tǒng)內(nèi)賽事市級三等獎以上的，就有70多人次。“初中后期學業(yè)比較繁忙，所以小學打下編程基礎(chǔ)，初一馬上拿下名額門檻也是一種升學思路。此外，高中升大學的三位一體、自主招生中也有偏向科技特長生的政策。”李飛鵬補充道。

　　在李飛鵬的記憶中，2020年之前溫州家長對編程的印象還停留在樂高階段，那時甌海區(qū)參加機器人比賽的隊伍通常只有個位數(shù)。而在2021年后，溫州各地開始創(chuàng)辦“人工智能實驗學校”，教育部門也為科創(chuàng)比賽專門劃撥經(jīng)費，使普及中小學科技教育不再只是一句口號。此后，在全國總決賽的頒獎典禮上，經(jīng)常能看見溫州老鄉(xiāng)的身影。李飛鵬說：“溫州現(xiàn)在的編程學習氛圍非常好，可以說一點也不比那些大城市差。”

比賽掠影

　　如今李飛鵬也會帶甌海以及其他城市的編程校隊。在他看來，參加科創(chuàng)比賽除了拿獎外，更重要的還有以賽促學，讓學生在實戰(zhàn)中錘煉技能、提升科技素養(yǎng)。所以每當有孩子問他什么時候能參賽，他都會鼓勵道：“只要你愿意，立刻、馬上！”。

　　李飛鵬不認同部分機構(gòu)販賣“科技特長生”升學焦慮：“讓一二年級的孩子都去報名‘C++’，是拔苗助長，甚至可能讓孩子對科技創(chuàng)新訓練產(chǎn)生抵觸情緒。”為此，他為感興趣的家長開放公益性質(zhì)的賽事解讀、能力測評與規(guī)劃咨詢，讓甌海學子少走彎路。針對自己的學員，李飛鵬采用“三維創(chuàng)新培養(yǎng)體系”，通過項目制學習、跨學科融合、實戰(zhàn)化訓練，實現(xiàn)前沿科學與教育的智慧交融。“幼兒園的孩子我們會用樂高搭建底層思維，小學低年級的孩子我們會交叉授課軟編和人工智能機器人課程，從他們的天賦點切入進行備賽。”他說。

　　他還在衢州帶了一支高中校隊，發(fā)現(xiàn)比起“越來越卷”的初中編程比賽，高中編程比賽還是未飽和狀態(tài)。因此，李飛鵬也期待在保留中小學比賽優(yōu)勢的同時，帶領(lǐng)甌海的高中學子披荊斬棘。“現(xiàn)在，我有幾位學員已經(jīng)在省里有些名氣了。我想繼續(xù)深耕編程行業(yè)，在全國賽場上，聽到大家說溫州是傳統(tǒng)強隊。”

　　最近，李飛鵬開始準備信息素養(yǎng)提升實踐活動。該比賽為教育部直接發(fā)文，有著較高的含金量。在整理孩子的報名信息時，他驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的學生中有超百人報名，組成了50多支隊伍。“以前這種比賽都是鹿城區(qū)的隊伍比較多，但去年我們甌海區(qū)有60多支隊伍，是鹿城的近一倍。”李飛鵬略帶驕傲。

　　在數(shù)字化浪潮席卷全球的當下，李飛鵬愈發(fā)意識到科技創(chuàng)新的重要性。未來，他希望承擔更多社會責任，把人工智能的科普教育帶到鄉(xiāng)村，響應相關(guān)部門完成“編程進校園”的工作。他相信，當科技創(chuàng)新的成果惠及更多學子，擁有探索精神的生力軍也將越來越多。

　　(圖片由受訪對象提供)